¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPOSITOS DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

En mi opinión el aprendizaje no es algo trivial ya que no se debe medir con unas simples preguntas, creo que para saber el grado de conocimiento de un estudiante mas acertadamente, requiere de una observación minuciosa durante todo el proceso de enseñanza, talvez haciendo uso de una guía de observación donde se esté evaluando el comportamiento y el desarrollo de las actitudes y valores, y una lista de cotejo donde se plasmen las habilidades y destrezas que el estudiante va adquiriendo y desarrollando durante su proceso de aprendizaje. Creo que solo unas preguntas quedarían muy cortas para determinar el grado de aprendizaje de un estudiante, mas bien, estas preguntas servirían para la aplicación de una prueba objetiva que complementen los instrumentos de evaluación mencionados anteriormente y que a su vez arrojarían un resultado mas acertado.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE QUE SON CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Después de dar lectura a cada una de las concepciones de aprendizaje, considero que las siguientes son congruentes con el enfoque por competencias:

Aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner.

Ya que en sus propuestas atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. Y esto es precisamente lo que propone la educación con un enfoque en competencias, que el estudiante sea capaz de reflexionar, experimentar y descubrir de acuerdo a su entorno real.

Aprendizaje significativo de D. Ausubel, J. Novak.
El enfoque por competencia busca que el estudiante adquiera un aprendizaje significativo es por eso que esta concepción es totalmente congruente con este enfoque ya postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.

Constructivismo de J. Piaget.
Los estudiantes construyen su propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Pero esto se llevará a cabo siempre y cuando el docente aplique técnicas de enseñanza – aprendizaje donde los estudiantes se vean envueltos en tareas y temas que cautiven su atención.

Socio – constructivismo de Vigotski.
Esta concepción esta muy relacionada con el enfoque por competencias, ya que enfatiza la importancia de la interacción social. Ya no se ve que el aprendizaje sea individual, sino que es importante y necesario la socialización tanto maestro – estudiante y estudiante – estudiante, donde éstos aprendan a explicar y argumentar puntos de vista ante otros iguales o expertos.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Desde siempre me llamó la atención la docencia, pero por diversos motivos no pude estudiar una licenciatura en educación y la vida me llevo a estudiar ingeniería en sistemas computacionales, carrera de la cual me fui enamorando mientras la cursaba.
Después de un año de egresada me encontraba trabajando para una empresa privada, y se me presentó la oportunidad de trabajar para colegio de bachilleres en el modelo emsad; sin dudarlo, inmediatamente me incorporé a esta institución.
Hoy tengo dos años de y medio laborando como docente, a lo largo de este tiempo me he dado cuenta que este trabajo me satisface en muchos sentidos.
En un principio se me dificultaba el trato con los adolescentes y en cuanto a las asesorías a veces se me agotaban las ideas y no sabia como terminarlas, otras veces me faltaba tiempo para finalizarlas y al final me daba cuenta que era muy repetitiva en cuanto a las estrategias de enseñanza aprendizaje que implementaba. Debido a la fuerte carga horaria que tenía anteriormente a veces ni siquiera preparaba clases con anticipación y se me dificultaba demasiado llevar a cabo las asesorías.
Siento que hoy he mejorado en muchos aspectos, por ejemplo, me encanta el hecho de tratar con adolescentes, es una experiencia divertida ya que te hace recordar vivencias que pasaste en tu vida durante esa etapa, además que puedes entablar conversaciones muy interesantes con ellos. En cuanto a las asesorías, he aprendido la importancia de planear y utilizar las estrategias adecuadas para llevarlas a cabo, en tiempo y forma. Aunque considero que me falta mucho por aprender, debido a los cambios constantes que están surgiendo en el ámbito de la educación. Estoy en la mejor disposición de adquirir en esta especialización las competencias necesarias para llevarlas a cabo en el salón de clases y así que los estudiantes adquieran una educación de calidad.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

Después de analizar la lectura de “La aventura de ser maestro”, he llegado a la conclusión de que describe exactamente las experiencias que he vivido como docente, pero que de alguna manera, no había podido expresarle a nadie. Es como si José M. Esteve hubiese escrito esa lectura después de haberme acompañado a lo largo de mi labor docente. Pienso que a Cesar, a Elizabeth y a todos los compañeros nos ha pasado igual, lo que menciona Esteve en su lectura lo asimilo como una regla, por así llamarlo, por la que todos los docentes novatos tenemos que pasar.
Yo no tuve una formación docente y la verdad fue algo muy complicado iniciarme en esta labor. Al igual que Elizabeth, el nerviosismo estuvo presente desde el primer momento, incluso mis estudiantes se han encargado de recordarme el primer día que me pare frente a ellos, fue un momento muy bochornoso, pero lo fui superando con el paso de los días.
Al principio tenia ideas muy vagas de lo que consistía ser un maestro. No tenía conocimientos de estrategias de enseñanza-aprendizaje y por lo tanto las clases eran rutinarias y aburridas, incluso los estudiantes me lo llegaron a externar, y fue entonces, cuando me preocupó realmente mi quehacer docente e inmediatamente empecé a documentarme y a investigar con compañeros maestros con más experiencia. Que acertado lo que afirma Esteve en su lectura “Se aprende a ser profesor por ensayo y por error”, comprobado lo tengo. Estoy totalmente de acuerdo con Cesar donde menciona que la docencia es un compromiso serio, ya que la materia prima con la que ensayamos y cometemos errores, son humanos.
Que interesante me parece la preocupación del gran filósofo, humanista, escritor Hunamuno, por enlazar el pensamiento con el sentimiento. Creo que ese es el punto clave para mantener siempre el interés de los estudiantes en nuestras clases, el ser maestros de humanidad, donde tenemos que hacerlos partícipes en situaciones de aprendizajes para ellos sean capaces de analizar, resolver y aplicar dichas situaciones en su vida diaria.
Al igual que el profesor Corbalán estoy de acuerdo con que debemos crear una ambiente agradable dentro del aula para obtener el mayor rendimiento de los estudiantes. En gran medida esto forma parte de la motivación, como también lo es el manejo de las formas adecuadas de expresión para dirigirnos a los estudiantes, el saber adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de conocimiento de ellos y el mantener una buena disciplina durante las clases.
Siento que me falta mucho por aprender, y haré lo que sea necesario para tener la libertad de ser profesor, como lo menciona Esteve en su aventura. Al igual que Cesar me satisface mucho el ser docente y creo que esto me ayudará a adquirir esa libertad que todos los docentes novatos queremos alcanzar.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Este tema en mi caso, suele ser un poco complicado, ya que el plantel en el que trabajo es prácticamente nuevo (Un año desde su inicio), por lo que las condiciones de infraestructura no son las adecuadas para el desempeño del uso del Internet. Aún no contamos con Internet propio, trabajamos en el centro de cómputo de la biblioteca pública de la comunidad, la cual presenta varios problemas en la señal de Internet. En muchas ocasiones he tratado el tema o actividades, únicamente de forma teórica. Esto conlleva a que solo unos cuantos estudiantes adquieran la capacidad del uso del Internet.
Después de aplicarles una encuesta a mis estudiantes sobre el uso de Internet, efectivamente corroboré que la mayoría carece de conocimiento sobre este tema.
De acuerdo a los resultados de las encuestas y de las ocasiones que me ha tocado observar a mis estudiantes usando el Internet, es básicamente para buscar información (Google), ver videos (Youtube), bajar música (Ares), revisar el correo (Hotmail) y conversar en línea (MSN).
Confiando que para el siguiente ciclo ya contaremos con el servicio de Internet, en mi caso, son varias las estrategias que puedo implementar para que mis estudiantes aprendan los usos del mismo, así como para que entre ellos se enseñen todas esas maneras de usar Internet e investiguen nuevos usos. Como soy encargada del área de formación para el trabajo se me facilita las aplicaciones de distintas estrategias, como son las demostraciones grupales, las cuales consisten en que un estudiante explique al resto de sus compañeros un determinado tema, por ejemplo, las formas de búsqueda de información, uso del correo electrónico, entre otras. El trabajo en binas también es muy provechoso, ya que el estudiante que domina mas el tema, le explica al que menos sabe.
En nuestro modelo educativo (EMSAD) contaremos con una herramienta muy efectiva, la cual es una plataforma que esta a prueba, se pretende que para el inicio del siguiente ciclo se empiece a trabajar con ella. Esta plataforma nos será de gran ayuda para la nueva forma de trabajo, ya que mediante ella, los asesores podremos crear software y compartirlo con nuestros estudiantes y compañeros maestros. De igual manera, los estudiantes harán diferentes usos como bajar y subir información, realizar exámenes, cuestionarios y diversas actividades en línea, intercambiar ideas con sus compañeros de su mismo plantel como de otros planteles, mediante foros, entre otras actividades.