¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPOSITOS DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

En mi opinión el aprendizaje no es algo trivial ya que no se debe medir con unas simples preguntas, creo que para saber el grado de conocimiento de un estudiante mas acertadamente, requiere de una observación minuciosa durante todo el proceso de enseñanza, talvez haciendo uso de una guía de observación donde se esté evaluando el comportamiento y el desarrollo de las actitudes y valores, y una lista de cotejo donde se plasmen las habilidades y destrezas que el estudiante va adquiriendo y desarrollando durante su proceso de aprendizaje. Creo que solo unas preguntas quedarían muy cortas para determinar el grado de aprendizaje de un estudiante, mas bien, estas preguntas servirían para la aplicación de una prueba objetiva que complementen los instrumentos de evaluación mencionados anteriormente y que a su vez arrojarían un resultado mas acertado.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE QUE SON CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Después de dar lectura a cada una de las concepciones de aprendizaje, considero que las siguientes son congruentes con el enfoque por competencias:

Aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner.

Ya que en sus propuestas atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. Y esto es precisamente lo que propone la educación con un enfoque en competencias, que el estudiante sea capaz de reflexionar, experimentar y descubrir de acuerdo a su entorno real.

Aprendizaje significativo de D. Ausubel, J. Novak.
El enfoque por competencia busca que el estudiante adquiera un aprendizaje significativo es por eso que esta concepción es totalmente congruente con este enfoque ya postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.

Constructivismo de J. Piaget.
Los estudiantes construyen su propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Pero esto se llevará a cabo siempre y cuando el docente aplique técnicas de enseñanza – aprendizaje donde los estudiantes se vean envueltos en tareas y temas que cautiven su atención.

Socio – constructivismo de Vigotski.
Esta concepción esta muy relacionada con el enfoque por competencias, ya que enfatiza la importancia de la interacción social. Ya no se ve que el aprendizaje sea individual, sino que es importante y necesario la socialización tanto maestro – estudiante y estudiante – estudiante, donde éstos aprendan a explicar y argumentar puntos de vista ante otros iguales o expertos.